|
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Συντάκτης: Κουτσούμπας Χρήστος 1. Τίτλος Σεναρίου Οι Βασικές Πάσες στην Καλαθοσφαίριση 2. Εμπλεκόμενα Γνωστικά Αντικείμενα Φυσική Αγωγή, ΤΠΕ. 3. Τάξη στην οποία απευθύνεται Ε′ Δημοτικού Ηλικιακή Ομάδα 11-12 ετών Αριθμός Μαθητών: 16 4. Σκοπός Εκαπιδευτικού Σεναρίου Η εκμάθηση των Βασικών Μεταβιβάσεων και Υποδοχής στην Καλαθοσφαίριση (στατικά και σε κίνηση) και με την υποστήριξη των ΤΠΕ. 5. Μαθησιακοί Στόχοι 5.1 Ως προς το γνωστικό αντικείμενο • Να γνωρίσουν τα τεχνικά χαρακτηριστικά των Βασικών Ειδών Πάσας και Υποδοχής της μπάλας στην Καλαθοσφαίριση στατικά και σε κίνηση: Πάσα Στήθους Πάσα Σκαστή Πάσα πάνω από το Κεφάλι 5.2 Ως προς τη χρήση των ΤΠΕ • Να ενταχθεί η χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία αθλοπαιδιών από τους μαθητές 5.3 Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία • Να εμπλακούν οι μαθητές σε ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες • Να ενσωματωθεί το παιχνίδι στη μαθησιακή διαδικασία 6. Διάρκεια Μία (1) Διδακτική ώρα στην αυλή και χρήση ενός κοινόχρηστου αρχείου ΤΠΕ από τους μαθητές σε ασύγχρονο περιβάλλον από τον υπολογιστή στο σπίτι τους 7. Υλικοτεχνική Υποδομή Το σενάριο προβλέπει την πρακτική άσκηση στην αυλή του σχολείου καθώς και τη χρήση ενός κοινόχρηστου αρχείου ΤΠΕ από τους μαθητές και πιο συγκεκριμένα μία Παρουσίαση στο GoogleDrive σε ασύγχρονο περιβάλλον. Κατά συνέπεια θα χρειασθούν συνολικά: Για τη Φυσική Αγωγή: • 8 μίνι μπάλες μπάσκετ, 16 κώνοι, 2 σετ Χ 8 διακριτικά φανελάκια. • 16 χωροδείκτες (διαφορετικού χρώματος ανά 4) Για τις ΤΠΕ: • Υπολογιστή (ή laptop) o κάθε μαθητής στο σπίτι του με σύνδεση στο διαδίκτυο. • Λογαριασμό στο Google και βασικές δεξιότητες για χρήση των Εφαρμογών του και πιο συγκεκριμένα του GoogleDrive. 8. Συνοπτική Περιγραφή Το εκπαιδευτικό σενάριο βασίζεται στην ενότητα «Καλαθοσφαίριση» του σχολικού βιβλίου Φυσικής Αγωγής των Ε’-ΣΤ’ τάξεων Δημοτικού. Διδακτική Μέθοδος Το σενάριο εμπλέκει το κινητικό παιχνίδι, τη βιωματική μάθηση και τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ. Ο εκπαιδευτικός σχεδιάζει και υλοποιεί τη διδασκαλία, χρησιμοποιεί και εποικοδομητικές διδακτικές μεθόδους μέσω συμβουλευτικής καθοδήγησης και καθοδηγούμενης ανακάλυψης, αλλά και ομαδοσυνεργατικών δραστηριοτήτων των μαθητών. Οργάνωση Όσον αφορά την ώρα διδασκαλίας στην αυλή του σχολείου, ο εκπαιδευτικός πρέπει να εξασφαλίσει τη λειτουργικότητα του χώρου στον οποίο θα διεξαχθεί. Έχει ετοιμάσει το απαραίτητο αθλητικό υλικό δημιουργώντας ταυτόχρονα θετική διάθεση στους μαθητές. Επίσης έχει προσχεδιάσει το πως θα χωρίσει τους μαθητές σε ζευγάρια και ομάδες, οι οποίες θα λειτουργήσουν ομαδοσυνεργατικά στην διάρκεια της πρακτικής εξάσκησης. Προστιθέμενη Αξία των ΤΠΕ Μέσω των ΤΠΕ δημιουργείται ένα ευχάριστο περιβάλλον και οι μαθητές εντάσσονται πολύ πιο ομαλά στο προς διδασκαλία αντικείμενο με το να σκέφτονται, συνδυάζουν, ταξινομούν και ανακαλύπτουν την σύνδεση της θεωρίας με την πράξη. Επίσης, η καινοτομία αυξάνει το ενδιαφέρον των μαθητών ενώ η παιγνιώδης μορφή του μαθήματος αυξάνει τη συμμετοχικότητα των μαθητών καθώς και τη διάθεσή τους για καλύτερη προετοιμασία και μάθηση. Τέλος, με τα τεχνολογικά εργαλεία συνδέεται καλύτερα το μάθημα με άλλες ενότητες του ιδίου ή και άλλων γνωστικών αντικειμένων, ενώ επιτυγχάνεται και μια μορφή βασικής αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης. 9. Δραστηριότητες Στη μία(1) διδακτική ώρα στην αυλή του σχολείου: • Προκαλούμε το ενδιαφέρον των μαθητών με απλές ερωτήσεις σχετικά με την πάσα στο μπάσκετ (π.χ. αν ξέρουν κάποιο είδος και πότε τις χρησιμοποιούμε, αν είναι σημαντικές για την συνεργασία της ομάδας, αν βοηθούν στην επίτευξη ενός καλαθιού-assist- κλπ) • Κάνουμε προθέρμανση με επιτόπιο χειρισμό της μπάλας και με πάσες σε ζευγάρια που βρίσκονται πρόσωπο με πρόσωπο σε 4 βήματα απόσταση ο ένας μαθητής από τον άλλον, χωρίς να επικεντρώνουμε στην Τεχνική • Δημιουργούμε 8 ζευγάρια μαθητών με μία μπάλα το κάθε ένα και τα τοποθετούμε στο γήπεδο του μπάσκετ όπως φαίνεται στο Σχ.1 (βλ. σχήματα). Οι μαθητές στα ζευγάρια στέκονται πρόσωπο με πρόσωπο. • Τους δίνουμε τις βασικές κατευθύνσεις για το κάθε είδος της πάσας αφού κάνουμε και την βασική επίδειξη αυτών και τονίζουμε τα «σημεία ελέγχου» (πιάσιμο της μπάλας, έκταση αγκώνων, τοποθέτηση ποδιών, υποδοχή, κλπ) και τους καθοδηγούμε ενώ εξασκούνται κάνοντας πάσες ο ένας στον άλλον στατικά. Όταν χρειαστεί επισημαίνουμε, επεμβαίνουμε και διορθώνουμε. • Έπειτα συνεχίζουμε με παρόμοιο τρόπο την εξάσκηση αλλά σε κίνηση μεγαλώνοντας την απόσταση και με την χρήση προωθητικής ντρίμπλας Σχ.2 (βλ. σχήματα). • Δημιουργούμε συνθήκες αγωνιστικού ρυθμού και συνεργασίας με την ανταγωνιστική άσκηση όπως φαίνεται στο Σχ.3 (βλ. σχήματα) π.χ. ποια από τις 4 ομάδες θα καταφέρει να κάνει πιο γρήγορα 20 πάσες στήθους, ή στο 2ο Σετ ποια ομάδα θα καταφέρει να κάνει πιο γρήγορα 20 σκαστές πάσες, 3ο Σετ 20 πάσες από όλα τα είδη, κ.ο.κ. . Με αυτόν τον τρόπο μπορούμε να δημιουργήσουμε πολλά είδη Σετ. • Στο τελευταίο μέρος του μαθήματος Σχ.4 (βλ. σχήματα) δημιουργούμε «συνθήκες αγώνα» με το να βάλουμε τις 4 ομάδες που ήδη έχουμε δημιουργήσει να χρησιμοποιήσουν και τα τρία 3) Βασικά Είδη Πάσας κάνοντας την εισαγωγική πάσα σκαστή, την 2η πάσα πάνω από το κεφάλι, την επόμενη πάσα στήθους και ο τελευταίος μαθητής της κάθε ομάδας να κάνει υποδοχή- ντρίμπλα – Layup ή Σουτ (Βάζουμε διάφορους Στόχους ανά Σετ π.χ. πόντους, χρόνο, σωστή τεχνική της πάσας κ.ο.κ. • Αφιερώνουμε τα τελευταία 5 λεπτά της διδακτικής ώρας σε ερωτήσεις – απαντήσεις περιεκτικού τύπου και τους ενημερώνουμε συνοπτικά για τα «βήματα» που θα κάνουν για την δραστηριότητα στο σπίτι τους και στον υπολογιστή. Στο σπίτι τους στον υπολογιστή: • Τους αποστέλλουμε με email τα links που θα χρησιμοποιήσουν • Ανοίγουν το WordWall και εκτελούν την σχετική δραστηριότητα για τις Πάσες στην Καλαθοσφαίριση με την μορφή: «Συμπλήρωσε τις προτάσεις» https://wordwall.net/resource/74351777/καλαθοσφαιριση-πασεσ-υποδοχη • Αφού ολοκληρώσουν την δραστηριότητα στο WordWall έπειτα συνδέονται στο GoogleDrive, όπου θα πρέπει ο κάθε μαθητής να συμπληρώσει στις αντίστοιχες στήλες τα σχετικά στοιχεία σε σχέση με το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του WordWall (ονοματεπώνυμο, σωστές απαντήσεις, λανθασμένες απαντήσεις, χρόνος) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KBKoFBuUxZozbqy_vKtj8Bg7lRH4xkUjhr3fX47g8No/edit?usp=drive_link 10. Πηγές • Σχολικό βιβλίο Φυσικής Αγωγής των Ε’-ΣΤ’ τάξεων Δημοτικού http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-G100/156/1110,4046/ • WordWall Διαδικτυακή Πλατφόρμα που επιτρέπει σε εκπαιδευτικούς και μαθητές να δημιουργούν και να παίζουν ψηφιακές, διαδραστικές ασκήσεις για την εξάσκηση και την αξιολόγηση σε όλα τα μαθήματα. https://wordwall.net • Google Drive υπηρεσία αποθήκευσης αρχείων στο cloud που προσφέρει διαμοιρασμό, κοινή χρήση, επεξεργασία των αρχείων μας για συνεργασία με άλλους (μαθητές και εκπαιδευτικούς). https://www.google.com/intl/el_gr/drive/download/ • JesSoft Playbook λογισμικό προπόνησης για Windows, το οποίο βοηθά τους προπονητές εκπαιδευτικούς να δημιουργούν και να σχεδιάζουν τα δικά τους προγράμματα, ασκησιολόγια και plays στα διάφορα αθλήματα. https://www.jes-soft.com/playbook/index.html ΣΧΗΜΑΤΑ: Σχ.1 Σχ.2 Σχ.3 Σχ.4 |
RSS Feed
